常被错过的一课

一个好的老师可以激发希望，点燃想象，灌输对学习的热爱。
——布拉德·亨利

我们行业的熟练工人短缺一直是一个持续的问题。如果新政府成功地将更多的制造业带回美国，我们就需要更加努力地寻找合格的人才。多年来已经实施了一些战略，以提高人们对研究领域的兴趣，以帮助缓解这个问题。

STEM(科学、技术、工程和数学)课程整合了这四个学科，并将它们呈现在真实世界的场景中。这种结构有助于学生更好地理解他们的应用程序，通常使主题更有趣。这是在毕业和进入职业生涯中保持这种兴趣水平的关键因素。

在我上学的早期，我是一个非常专注的学生，取得了优秀的成绩。但是当我上初中的时候，我不再认为学校、学习和和老师相处是很酷的。我的努力白费了，我的学习能力下降了，我的表现也受到了影响。我的成绩仍然在可接受的边界(由我的父母定义)的北边，但只差一点点。我不是大多数人所习惯看到的模范学生。

当我上高中的时候，课堂上的课程变得更具挑战性，我开始感到迷茫。这种挣扎在大一和大二的代数课上最为明显。当我年轻的时候，我喜欢数学，我擅长它。但在这个阶段，我只是没有把握概念，继续落后。

有一段时间，我把自己的糟糕表现归结为单纯的懒惰，并认为这是我少年时犯的错误，我无法完全恢复过来。我主要是责怪自己，在朋友身上发现了一些错误，偶尔也会挑出一两个不合格的老师。但是，在我大三开始的时候，一个深刻的变化发生了。

我立刻被我的几何课迷住了。这门课的数学题是用另一种方式提出的。从图形和空间关系上，我能够直观地看到这些原则的实际应用。我不会说几何是简单的，但它对我来说很自然，解决问题又变得有趣了。事实上，它是如此有趣，以至于我会一直做问题直到我知道我做对了为止，而且整个学期都不会在考试或小测验中得到一个错误的答案。接下来的一个学期，三角学也跟着学了。我在这门课上的成绩不是很完美，但我仍然非常喜欢它，表现得很好。

我意识到，有些人擅长代数，有些人擅长几何和三角，这是很常见的。但我确信，我在后者的成功更多地与材料的呈现方式有关，而不是它涉及的数学类型。我确信，正是我有能力理解为什么需要采取某些步骤才能得到解决，才让我想要找到答案。当目标是实际的结果时，我并不不愿意做这项工作。

我想可以肯定地说，数学和科学对大多数人来说并不容易。但如果它们以合理的方式呈现，挑战就会令人兴奋而不是乏味。解决问题变得实用和有趣，而不是一个记忆和细节的练习。

美国教育部报告称，只有16%的美国高中生精通数学，并对STEM职业感兴趣。在继续攻读STEM专业的大学毕业生中，只有大约一半的人选择从事相关职业。

为了在这些领域找到更多的人，而不是试图确定是什么让一个人擅长数学或科学，我们应该接受这对任何人都是挑战。因此，我们需要让面对挑战变得有趣，这样任何有志于在这些领域取得成功的人都能做到。这就是STEM教育项目的成功之处。

许多人最终选择了这些职业，因为他们知道有很多高薪的工作可供选择。虽然这是一个很好的好处，但这是一个错误的方法。他们应该想从事这些职业，因为他们对解决需要数学和科学的问题感兴趣，并从中得到回报。