制造业虚拟实习的探索

当COVID-19有其他计划时，我终于想出了如何接待高中实习生。

赢得技术有限公司位于乔治亚州肯尼索的一家航空机械商店在疫情期间仍然开放，但我们限制游客仅限于必要的业务人员。不幸的是，实习生并不符合“必要条件”。

有好几天，我都在担心老师会取消实习计划，但这个世界的运转方式很有趣。

就在我坐下来给我的联系人发邮件的那个下午，我收到了另一位在教育界的朋友发来的电子邮件，问我是否已经决定在这个夏天接受任何实习生，因为很多学校计划都失败了。

我讨厌说“不”，所以我说“是的，但是”，并提出了一个我在飞行中开发的虚拟概念。

在接下来的两周里，我制定了一个为期四周的高级制造虚拟实习计划。我有一个网站，参与标准和在线申请。很快，来自四所当地学校的12名高三学生签署了协议，准备出发。这些学生的范围很广，有的上过一两门物理课，有的积极参与STEM活动，有的是学校机器人团队的成员，还有的梦想着有朝一日成为一名工程师。

我和实习生在Zoom上“见面”了15天，中午见面了一个小时。

每天我都会对不同的概念进行高层次的概述，从工程设计到风险管理，从供应链到市场营销。我的目的是让学生了解这个行业的许多不同方面。我想让他们对一些他们还没有想到的事情感到兴奋，或者为他们现有的激情加油。

对话是真实而实用的。

我们讨论了系统思维和关键绩效指标(kpi)。我们花了一节课假装自己拥有一家制造公司，并就企业所有者在经营过程中遇到的风险做出决策。对话是真实而实用的。

一个学生可访问的网站包含了我收集的一些现有资源，当学生们发现一些超出了长达一个小时的讨论范围的感兴趣的东西时，他们可以进入兔子洞。

这个项目最有价值的部分是一群热情的同事，他们同意参加。我联系了这个行业的朋友，他们很乐意担任嘉宾，讲述他们的故事，谈论他们的公司，回答问题。

这些都是来自英国曼彻斯特和美国各地的主题专家:科罗拉多州、加利福尼亚州、宾夕法尼亚州、新罕布什尔州、田纳西州和许多其他制造业中心。他们的工作范围从企业主和工程师到服务技术人员和焊工。学生们提前知道谁会来发言，这样他们就可以准备问相关的问题。

忙碌的专业人士要求回来，花更多的时间教高中生他们的专业领域。

这些忙碌的专业人士不仅花时间准备演讲，然后在Zoom上花30-60分钟与12名高中生一起，而且人数众多被要求回来把更多的时间、金钱和资源投入到他们从未见过面的学生身上。

为了结束这个项目，老师和家长们被邀请在最后两天拜访。在这两天里，学生们在评审团面前展示自己选择的主题。他们被要求用工程或制造概念来研究或解决问题。学生们讨论了航空航天创新、供应链中的人工智能伦理、增材制造、创造氢利用效率需求的游戏计划等等。评委们给学生打分，并根据几个类别宣布获胜者。

当你还是高中生的时候，还有什么比你参加了一个先进制造虚拟实习并因为一个你全身心投入的项目而获奖更好的方式来突出你的“流行病之夏”呢?

第一次实习课程的成功让我开始与另一个组织合作，为神经多样化的年轻人创建一个版本的实习。

在整个项目中，这些第一批学生从未停止给我带来惊喜。他们的专业精神、批判性思维能力和真正的好奇心给我留下了深刻的印象。他们问的问题比我想象的要超前一步。这些年轻人将会做一些很棒的事情，我迫不及待地想看到他们这样做。